儿童游戏开发策略研究，儿童游戏的学术研究

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简述幼儿园游戏的指导策略

平行介入法：平行介入法是指教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。教师起暗示指导的作用，教师的指导是隐性的。

指导策略：针对大班幼儿的特点，教师可以采取以下指导策略：（1）提供更具挑战性和复杂性的游戏材料和环境，如城市规划、警察局等复杂的主题，以及更多的玩具和道具。

(5)降低游戏的竞争性。①把重点放在游戏的过程上而不是“赢”的结果上；②不要为“赢者”提供奖品或奖赏；③把幼儿的注意力引导到“赢者”所用的有效策略上，引导幼儿学习伙伴的策略，意识到他人的想法和观点。

1、结论：手指游戏不仅能激发小朋友们的学习兴趣儿童游戏开发策略研究，还能培养小朋友们多方面的能力儿童游戏开发策略研究，促进智商发展。幼儿园开展手指游戏，不仅注重儿童游戏开发策略研究了对小朋友的培养，还促进了师生之间的关系。手指游戏使小朋友们心灵手巧，更加灵活。

2、运用手指游戏教学的现状经过调查研究显示在幼儿园日常活动教学中，手指游戏的使用频率比较低，也有一些教师表示要提高手指游戏在教学中的使用频率。

3、益智区是幼儿园的常规区域，可供幼儿动手操作，是一个着力于让幼儿在动手动脑中获得知识、开发智力的活动区角。

4、一般来说，游戏环境包括外部环境和心理环境两方面，游戏的顺利开展，需要外部环境和心理环境共同作用。但很多教师都忽略了这一点，仅注重外部环境的创设，而忽略了心理环境的营造。

1、具有趣味性教材中的游戏内容丰富、形式活泼、趣味性强，能满足小学生好奇、好动和求新、求异、求变的心理需求。具有情节性教材选用的游戏都有一定的故事情节，学生能在游戏活动中扮演某些角色。

2、儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。

3、趣味性趣味性是体育游戏最为显著的特征。对于幼儿而言，游戏是自由选择、参与的过程游戏氛围轻松、自由，游戏中的情节也极大提高了幼儿的参与兴趣。

4、趣味性原则创编的体育游戏要具有新颖性、趣味性，让学生有新鲜感。趣味性是体育游戏固有的特点，缺乏趣味的游戏，就失去了它的意义。

5、体育游戏以它特有的活动形式吸引着儿童，能使学生在活动中充分表现个人的品质和活动能力。

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