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幼儿园开展自主游戏的策略是什么?
1、能在自主游戏中主动的使用礼貌用语等，都要给予及时的、适度的、积极的、正面的肯定与表扬，从而使幼儿参加自主游戏时的兴趣更高，积极性更好。根据幼儿易模仿的心理特征，必将产生积极的效果，使良性循环量。反复进行，这样更能提高自主游戏的质量。
2、可以采取集体或者小组的方式，通过照片、视频交流，对上一次游戏进行讨论，包括他们的内容、最感兴趣的地方，遇到的问题等等。
3、因此，为了扩大幼儿自主游戏中的玩伴范围，我们尝试进行开放人际策略——组织一系列打破班际的混龄自主游戏，如混龄开心日活动、大课间混龄户外锻炼活动等。在这些活动中充分合理地运用混龄幼儿资源，让幼儿自主协商、讨论、自行分工以达成合作。
幼儿园户外混龄自主游戏的实施策略
1、【摘要】本文论述开展幼儿园户外混龄自主游戏的策略：精心策划方案，设计自主游戏；开发户外场地，丰富场地功能；以儿童协作为主，辅以教师监督指导；混龄优势互补，促进身心发展；培养协作意识，提高交往能力。
2、如玩竹圈。 ⑵积极开展家庭体育活动，让幼儿不断体验到自己的能力和成功，体育活动中的户外自选活动，又要鼓励幼儿去大胆尝试，才能逐步变自发的好动为主动的活动，共同探讨幼儿自信心缺乏的原因，唤起幼儿尝试进行身体运动的欲望，以及具备不断克服困难的勇气和信心才有可能获得成功，帮助幼儿正确对待挫折，在活动过程中。 四。
3、创建一个积极、包容和开放的游戏环境是至关重要的。在这样的环境中，孩子们可以自由地表达自己的想法和感受，同时也能感受到来自教师和同伴的支持和鼓励。
4、幼儿园开展自主游戏的策略和方法：关注幼儿的兴趣，引导自主游戏 兴趣是最好的老师。幼儿对一件事情的兴趣会经历发生、发展、消退的经历，所以老师一定要善于及时发现和发现兴趣点。对于自主游戏来说，核心是前提，兴趣是关键。但对于年幼的幼儿来说，即使性格相似，兴趣也可能不同。
5、创设适宜的户外自主游戏环境 我们要重视为幼儿创设良好积极的户外游戏环境和科学地规划户外场地。幼儿园的沙水池、小树林、小土坡、草地等，都应在科学规划下物尽其用，使幼儿的生活更贴近大自然。结合幼儿园所在位置的实际基础设施和环境，对幼儿园进行合理、科学的布置。
引导幼儿环境创新活动的策略有哪些
1、自主性和互动：为幼儿提供机会自主选择和探索学习资源，同时也要鼓励他们进行社交互动和合作活动。布置环境以鼓励小组活动和合作游戏。清洁和整洁：保持室内环境的清洁和整洁，以提供有序的学习环境。定期清理和消毒玩具和表面，确保儿童的健康和安全。
2、主题环境创设的策略包括关注生活经验的迁移、优化主题墙面的布置、优化主体环境的构思。（一）关注生活经验的迁移从现阶段幼儿园中大班的教材来看，很多内容都是以主题活动的形式展现出来的，尤其是非常地关注幼儿生活经验与教学活动的联系性，重视主体情境中幼儿的体验与感受。
3、幼儿园环境创设的策略如下：正确认识环境创设的作用：在幼儿园环境创设中，注重环境观赏性的同时，教师要学会从幼儿的游戏、生活和突发行为中提取有价值的主题，使环境具有互动性和生成性。将精心创设的环境投入到教学活动和幼儿自主活动中去，最大限度地发挥幼儿园环境资源的作用和教育价值。
自主游戏中的支持策略
1、（一）游戏前 在游戏前幼儿园新游戏开发策略，教师可以通过唤醒和拓展幼儿幼儿园新游戏开发策略的经验，引导幼儿制定游戏计划和讨论游戏玩法等给到幼儿支持。唤醒经验 在游戏前，教师可以通过多种形式来唤醒经验，让丰富等经验推动幼儿游戏。
2、关注幼儿幼儿园新游戏开发策略的兴趣，引导自主游戏 兴趣是最好的老师。幼儿对一件事情的兴趣会经历发生、发展、消退的经历，所以老师一定要善于及时发现和发现兴趣点。对于自主游戏来说，核心是前提，兴趣是关键。但对于年幼的幼儿来说，即使性格相似，兴趣也可能不同。
3、如幼儿所进行的探索活动需要跨及几个区域，教师应给予支持和帮助，最大限度地使幼儿提高自主性学习的效率。 参与式的活动情境创设。区域活动的情境能激发幼儿自主活动的兴趣。让幼儿参与区域活动情境的创设，是自主性学习的开始。
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